{"id":152,"date":"2012-05-20T23:32:30","date_gmt":"2012-05-20T23:32:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mendesmercantil.com.br\/web\/?page_id=152"},"modified":"2014-06-25T10:02:21","modified_gmt":"2014-06-25T13:02:21","slug":"escala-cuisenaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.mendesmercantil.com.br\/web\/escala-cuisenaire\/","title":{"rendered":"Escala Cuisenaire"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/h3>\n

Material:<\/strong> barrinhas coloridas variando de 1 a 10 cent\u00edmetros de comprimento. Cada comprimento \u00e9 associado a uma cor.<\/span><\/h3>\n

<\/h3>\n

Objetivo:<\/strong> Permitir que a aprendizagem se processe atrav\u00e9s da descoberta por \u201censaio e erro\u201d, tornando a crian\u00e7a um agente ativo desse processo.<\/span><\/h3>\n

Habilidades de Aprendizado:
\n<\/strong><\/span>
\n \u2022 Coordena\u00e7\u00e3o viso motora;<\/span>
\n \u2022 Mem\u00f3ria sinest\u00e9sica;<\/span>
\n \u2022 Ritmo;<\/span>
\n \u2022 An\u00e1lise-s\u00edntese;<\/span>
\n \u2022 Const\u00e2ncia de percep\u00e7\u00e3o (forma,tamanho,cor);<\/span>
\n \u2022 Id\u00e9ia de n\u00famero<\/span>
\n \u2022 Compara\u00e7\u00e3o;<\/span>
\n \u2022 No\u00e7\u00e3o de conjunto e subconjunto;<\/span>
\n \u2022 Adi\u00e7\u00e3o; subtra\u00e7\u00e3o; multiplica\u00e7\u00e3o; subtra\u00e7\u00e3o;<\/span>
\n \u2022 Fra\u00e7\u00f5es;<\/span>
\n \u2022 Dobro\/triplo;<\/span><\/h3>\n

Sugest\u00f5es de Atividades:<\/strong><\/span><\/h3>\n

Apenas Explorar<\/strong><\/span>
\n A crian\u00e7a recebe um conjunto de barrinhas para manipular livremente podendo construir casinhas, trenzinhos entre outros. Pe\u00e7a que discriminem os tamanhos e as cores, usando apenas as barras menores ou as maiores para fazer as montagens, ou aquelas que sejam da mesma cor.<\/span><\/h3>\n

Reconhecer Cores
\n<\/strong>Misture todas as barrinhas pedindo que as crian\u00e7as separem por cor.<\/span>
\n Distribua barrinhas entre as crian\u00e7as e pe\u00e7a que:<\/span><\/h3>\n
    \n
  • \n

    Digam onde mais no ambiente pode-se encontrar uma determinada cor.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    Levantem apenas as que tiverem barrinhas amarelas<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    Batam palmas apenas as que tiverem barrinhas vermelhas<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
  • \n

    Se re\u00fanam de acordo com as cores que tiverem. Ex: Quem tem verde fica aqui quem tem preto fica ali ,etc.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    Comparar Tamanhos
    \n<\/strong><\/span>
    \n Mostre duas barras de comprimentos bem diferentes e pergunte a turma se s\u00e3o iguais ou n\u00e3o. \u201cPorqu\u00ea?\u201d<\/span>
    \n Entregue uma barrinha diferente para cada crian\u00e7a. Em c\u00edrculo, as crian\u00e7as podem mostrar a sua barrinha e comparar com as dos colegas.<\/span><\/h3>\n

    O educador poder\u00e1 fazer perguntas como:<\/span><\/h3>\n

    \u2022 Quem tem a barrinha maior?<\/span>
    \n \u2022 Quem tem a barrinha menor?<\/span>
    \n \u2022 Jo\u00e3o, a sua barrinha \u00e9 maior ou menor que a de Pedro?<\/span><\/h3>\n

    Associar n\u00fameros \u00e0s cores<\/strong><\/span><\/h3>\n

    Nesse jogo pe\u00e7a as crian\u00e7as para comparar cada pe\u00e7a com a correspondente ao numeral um, perguntando quanto vale cada barrinha?<\/span>
    \n Em outro momento bata palmas, pedindo a uma determinada crian\u00e7a que encontre a barra correspondente ao numero de palmas. Depois escolha algumas crian\u00e7as e entregue a cada uma delas uma cor, elas devem sair da classe uma por vez e bater na porta de acordo com a barra. As outras devem tentar descobrir qual a cor e o valor da barra.<\/span><\/h3>\n

    Outras atividades podem ser ainda desenvolvidas para explorar as quatro opera\u00e7\u00f5es e o racioc\u00ednio matem\u00e1tico com crian\u00e7as do ensino fundamental.<\/span><\/h3>\n

    Tem alguma sugest\u00e3o que possa enriquecer nossas atividades pedag\u00f3gicas? Envie nos um e-mail<\/span><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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