Material: conjunto matemático formado por:
01 Cubo representando o milhar;
10 Prismas representando as dezenas;
100 Prismas representando as centenas;
500 Cubos pequenos representando as unidades

Objetivo: Auxiliar nas aulas de matemática, possibilitando ao aluno assimilar de forma concreta os conceitos matemáticos. Pode ser utilizado desde as séries iniciais até a 4ª série do ensino fundamental.

Habilidades de Aprendizado:

• Idéia de número
• Valor posicional dos algarismos
• Classes e ordens de números
• Composição de decomposição de um número
• Números pares e impares
• Adição, subtração, multiplicação e divisão
• números decimais e fracionários, etc.

Sugestões de Atividades:

Numerais de 0 a 9
Nessa atividade peça que a criança coloque em cima de uma folha de papel sulfite um determinado número de peças entre 1 a 9. Simultaneamente escreva no quadro de giz o numeral que pediu. Repita o exercicio com todos os números de 0 a 9.
Você também pode entregar uma folha com numerais de 0 a 5 fora da ordem de sucessão e pedir que as crianças coloquem ao lado de um numeral o tanto de peças correspondente.

Dezenas
Peça que as crianças agrupem 10 unidades. Entregue 1 barra de dezenas a cada uma delas e peça que comparem pelo tamanho e logo depois contando as unidades representadas nas barras das dezenas.
Algumas perguntas podem ser feitas:
• Temos uma dezena porque temos quantas unidades? E assim ir construindo os números de 10 a 20 por exemplo.
• Se eu estiver pensando no numero 35 quantas peças eu irei pegar?
• Uma peça de dezenas, vale quantas unidades? Duas dezenas valem quantas? Continue até chegar em 10 dezenas

Centenas
Pode-se começar perguntando a elas, por exemplo, se eu pegar 10 dezenas, quantas unidades eu terei? Então 10 dezenas são…e assim conclua cada raciocinio mostrando as peças do material dourado.
Mostre um conjunto de peças representando um número e peça que as crianças descubram qual seria este número. Depois oriente para que escrevam no quadro de giz ou mesmo numa folha, o número em numeral e por extenso.
Você também pode fazer o oposto. Apresente um número as crianças e peça que elas busquem as peças que o representem.

Milhar
Aqui você pode repetir os mesmos exercícios anteriores, só que agora introduzindo o milhar.
Também pode formar um determinado número e pedir que descubram quanto valem cada algarismo para ser representado através do material dourado. Ex: No número 1296, quanto vale o “1”, o “2”, o “9”, o “6”?